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四川大學陳思廣教授來校深析《倪煥之》小說史意義

4月13日下午,由文學院承辦的“精是講堂”第129期在匯賢樓406會議室舉行。本期講座特邀四川大學陳思廣教授主講,由廖海杰副教授主持,題為《“有意為之”意如何?“劃一時代”劃何處?——對〈倪煥之〉小說史意義的探討與解答》,中國現當代文學專業研究生到場聆聽。

講座伊始,陳思廣教授提出,很多同學寫論文多為敘述與闡釋,而非解決問題,因此,本次講座他將主要以自己的《“有意為之”意如何?“劃一時代”劃何處?——對〈倪煥之〉小說史意義的探討與解答》這篇論文為交流資料,幫助同學們在論文寫作過程中更好地提出問題、解決問題。

這篇論文以茅盾和夏丏尊對葉圣陶長篇小說《倪煥之》的經典評價——“有意為之”與“劃一時代”為切入點,陳思廣教授指出,學界雖然大量地直接引用茅盾與夏丏尊的這一觀點,卻始終沒有回答茅盾稱贊《倪煥之》“有意為之”對人們理解小說有什么意義,也沒有回答夏丏尊所說的“劃一時代”表現在哪里。也就是說,學界仍是知其然而不知其所以然。由此,陳思廣教授認為,對以上兩個問題的探討與解答是我們解讀《倪煥之》小說史意義的關鍵。

陳思廣教授首先引用茅盾“有意為之”評價的出處詳細解釋了“有意為之”的具體內涵。接著他闡述了自己的論證過程,先是提出觀點,就《倪煥之》而言,葉圣陶所表達的是倪煥之所具有的與眾不同的現代人品格,然后分點論證觀點。在論證部分,陳思廣教授的書寫論點清晰,他認為倪煥之在教育理念方面主張“開源教育”,在情感追求方面以志同道合為原則,在教育革命方面扮演著游移者的角色。陳思廣教授特別強調,孤證不立,論證時舉例應遵循“舉例者三”的原則,同時對關鍵點的論述可以引用原文的篇幅長一些,以便更透徹地論證觀點。

隨后,陳思廣教授提出,需置于20世紀20年代長篇小說的整體創作中理解夏丏尊“劃一時代”的評價。彼時以愛情和“革命+戀愛”為題材的作品占主流,而《倪煥之》在探索人在現代化語境中精神世界如何定位、如何設計或適度剝離以更好地適應時代并扛住這一風暴的沖擊,體現出現代人迎立世界的精神脈象,故而別開生面。在這一部分的比較論述中,陳思廣教授特別強調論文寫作中應采用同題材、同類比較,以此展開詳細論述。最后,陳思廣教授指出,文章要有根,結語部分要闡釋論文解決了什么問題,及其意義和價值。

在互動環節,陳教授與在場同學親切交流,耐心解答了同學們提出的“如何看待經典作家立場的復雜性”“問題意識如何在論文寫作中落到實處”等問題,同學們認真專注,紛紛表示受益匪淺。

廖海杰副教授做講座總結,他提出,陳思廣教授的講解可謂是樸實中見功夫,同學們要記下陳教授講述的這些方法,在論文寫作中實踐。

本次講座內容充實、邏輯清晰、深入淺出,不僅拓寬了同學們的學術視野,也為同學們的論文寫作提供了寶貴的實踐指導。講座在同學們的掌聲中圓滿落下帷幕。

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