編者按：在實施科技創新和產業創新深度融合行動的背景下，重慶，正積極部署推動西部地區高質量發展先行區建設的系列重點任務和標志性成果，力爭取得突破性進展。由重慶市委網信辦指導，央廣網重慶頻道主辦的《科技助推重慶高質量發展之“問道創新·渝見先鋒”》網絡主題報道，聚焦重慶科創和科普兩大領域的典型人物、科研院所和創新企業，探訪“新科技+新產業+新生態”體系，以深度專訪形式，展現現代化新重慶建設的實干實績實效。
本期訪談聚焦科普先鋒人物：王劍重慶師范大學副教授、碩士生導師，國家環境監測“三五”人才，現任重慶師范大學初等教育學院科普培訓基地副主任、重慶市科普研究會副理事長。重慶市院士專家科普講師團專家，重慶市教育學會科創專委會委員。
央廣網重慶3月24日消息三月的重慶校園，春花爛漫，生機勃勃。在重慶師范大學初等教育學院科普基地二樓，王劍正伏案修改“初等教育學院第六屆科普講解大賽”活動方案。身處全國最早開設科學教育專業的高校，王劍帶領學生們積極開展城鄉青少年科普工作，努力打通“科普的最后一公里”，在實驗室與城鄉課堂間搭建起科學傳播的橋梁。
王劍出席重師大初教院第六屆科普講解大賽決賽（央廣網發 受訪者供圖）
從環保治理到科普育人：一場跨越九年的轉型
“環保治理是治標，理念傳播才是治本。”進入高校前，王劍主修化學，曾在環保領域工作多年，聚焦環境監測。2016年，這位曾在重慶市北碚區生態環境局工作的技術骨干做出重要抉擇：走進高校教書育人，并積極參與學校科普基地的建設，將環境治理的“末端管控”轉變為全民科普的“源頭預防”。
重慶師范大學初等教育學院，6層實驗樓，規劃有地理、化學、生物、物理、3D打印、科技與制作等實驗室，同學們在“科技與制作”課上制作的摩天輪、投石機模型玲瓏小巧。這里不但是未來科學教師學習的地方，也是面向青少年的科普場所。
經過不斷摸索、實踐，王劍和同事們逐漸構建起了面向大學生的“三位一體”科普體系：以“教育夯基、實踐賦能、協同增效”為核心邏輯，將大學生科普能力培養嵌入“課程學習-基層實踐-資源聯動”的全鏈條，既提升了學生綜合素質，又推動了科學知識的社會化傳播，真正實現“教育反哺社會，實踐滋養人才”的良性循環。
把實驗室搬到鄉村：破解科普“最后一公里”
親手用礦泉水瓶制作凈水裝置、用橡皮筋組裝動力小車，在臨時搭建的“流動科學館”里參加活動，成為重慶市榮昌區孩子們2024年暑期中最記憶深刻的活動。“當孩子們嘗試著用胡蘿卜搭出1.5米高塔時，我看到了科學種子在發芽。”王劍的手機里存著數百張這樣的課堂瞬間。
從2018年起，每年暑假，王劍就帶著重慶師范大學初等教育學院的學生們作為科普志愿者，通過“三下鄉”活動，將科學知識送到武陵山區和三峽庫區。此外，面對山區農村科普資源匱乏難題，2022年王劍團隊創新“三送三留”模式：送課程進校園、送教具到課堂、送培訓給教師；留下定制課件、實驗手冊、長效聯系機制。
王劍指導學生完成“漂浮的雞蛋”實驗（央廣網發 受訪者供圖）
該模式實施三年來，已在萬州、云陽、巫溪、榮昌等6個區縣建立科普示范點，累計有121位科普志愿者參與，為近1000名中小學生帶去了生動有趣的科普課堂。
AI賦能科普教育：技術革新中的冷思考
持續在科普一線工作，王劍也敏銳地察覺到了AI在助力科普工作中的用武之地。“運用AI，可以實現定制化科普。”王劍介紹，“通過數據分析，我們能更準確地收集不同區域、不同年齡的孩子最缺失領域的科普信息，從而實現精確科普。”
但機遇與挑戰并存，王劍承認，科普志愿者在使用AI工具時，也要對信息進行證偽，避免以訛傳訛。她也強調，AI雖然能實現“千人千面”的科普推送，但無法替代人文溫度。
重師大初教院科普基地前往高灘巖社區開展科普送教活動（央廣網發 受訪者供圖）
當被問及未來規劃時，她指著墻上的重慶地圖：“今年要繼續把流動科學館開到鄉村，那里的孩子還在等著我們。”原文鏈接
